ในลักษณะเดียวกับที่การเปลี่ยนมาทำงานจากที่บ้านทำให้องค์กรทุกขนาดต้องเจาะลึกเพื่อทำความเข้าใจงานที่มีมูลค่าสูงซึ่งเกิดขึ้นได้สำเร็จมากที่สุดเมื่อทีมงานมารวมตัวกัน ในไม่ช้าการศึกษาระดับอุดมศึกษาก็อาจจะเปลี่ยนรูปแบบวิทยาเขตเพื่อตอบสนองต่อ บูรณาการการเรียนรู้เสมือนจริงในการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องการศึกษาออนไลน์มีการพัฒนามานานกว่าทศวรรษ ตั้งแต่วันแรกของ MOOCs ซึ่งเป็นหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ที่จุดประกายโดยโครงการ
OpenCourseWare ของ MIT จนถึงการเกิดขึ้นของสถาบันดิจิทัลแห่งแรก
(University of Phoenix และ Southern New Hampshire University ที่รู้จักกันดีในหมู่พวกเขา) .
และเช่นเดียวกับโมเดลไฮบริด (ด้วยการผสมผสานระหว่างชั้นเรียนดิจิทัลและกลุ่มสนทนาแบบตัวต่อตัว) ที่อยู่ในระดับแนวหน้าในช่วงเวลานี้ เราสามารถคาดหวังได้ว่าแม้วิทยาเขตจะสามารถทำงานได้ตามปกติ แต่การเรียนรู้เสมือนจริงบางอย่างก็จะต้องอยู่ที่นี่เพื่อ อยู่.
ก่อนที่การระบาดใหญ่ในปัจจุบันจะบังคับให้มีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนรู้ อาจารย์ได้เริ่มบันทึกการบรรยายเพื่อให้ดาวน์โหลดได้ง่าย และเน้นการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวในการอภิปรายและกิจกรรมอื่นๆ ที่ดำเนินการได้ดีที่สุดเมื่อนักเรียนสามารถโต้ตอบในกลุ่มย่อยได้
นักเรียนชื่นชมธรรมชาติตามความต้องการของการบรรยายดิจิทัลแบบอะซิงโครนัส (ซึ่งมีประโยชน์ในการฟังที่ความเร็ว 1.5!); แต่พวกเขาต้องการความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับเนื้อหา
พื้นที่การเรียนรู้ที่ส่งเสริมการสนทนาแบบกลุ่มย่อย สร้างภูมิทัศน์ที่นักเรียนทุกประเภทได้รับการสนับสนุนให้โต้ตอบกับสื่อการสอนในห้องเรียน จะตอบสนองความต้องการนั้น กิจกรรมที่ถูกจำกัดในช่วงเวลานี้ตอกย้ำว่าการสนทนาดังกล่าวมีความสำคัญต่อประสบการณ์การเรียนรู้เพียงใด
การชนกันที่สร้างสรรค์และนวัตกรรม
ในขณะเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงที่เคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วของโลกที่กว้างขึ้นของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ธุรกิจ และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมได้แสดงให้เห็นว่าแบบจำลองสหวิทยาการที่ลงมือปฏิบัติจริงนั้นมีความสำคัญต่อการตอบสนองต่อความท้าทายและโอกาสในภูมิทัศน์โลกอย่างไร
นักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายรุ่นนี้
ซึ่งตอนนี้ใช้เวลาทั้งปีในการเรียนรู้จากการระบาดใหญ่ อาจกระตือรือร้นที่จะสำรวจวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เอื้อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ก้าวไปไกลกว่าวิทยาศาสตร์ในห้องปฏิบัติการแบบตัวต่อตัวไปจนถึงการสื่อสารเสมือนจริง การผลิตระยะไกลและสาขาวิชาอื่นๆ ที่ใช้ระบบดิจิทัล
เป็นอีกครั้งที่วิทยาลัยต่างๆ ได้เริ่มจัดการกับการเปลี่ยนแปลงนี้ ด้วยการลงทุนที่มากขึ้นในด้านวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต เทคโนโลยี และพื้นที่การสร้างต้นแบบ (ผู้ผลิต) ที่ได้รับการปรับปรุง
การปะทะกันอย่างสร้างสรรค์โดยบังเอิญและอุบัติเหตุอันน่ายินดีของการทำงานร่วมกันในสาขาวิชาต่างๆ ถือเป็นส่วนสำคัญของนวัตกรรม พื้นที่การเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาจะได้รับการออกแบบมากขึ้นเพื่อส่งเสริมการเชื่อมต่อระหว่างกัน เช่น การนำวิชาเอกปรัชญามาสู่พื้นที่สนทนากับนักวิทยาศาสตร์ด้านการวิจัย ศิลปินในสตูดิโอกับวิศวกร ครูในอนาคตในการติดต่อกับนักศึกษาธุรกิจ
credit : bespokeautointerior.com, shebecameabutterfly.net, incineradordegrasaespecial.com, supergirltvshow.org, canadiancialisgeneric.net, serafemsarof.org, careerpartnersinc.com, bigrockhuntingpreserve.com, sanmiguelwritersconferenceblog.org, bandaminerva.com
